Título de la actividad: Medios de comunicación en salud ambiental para la práctica regional. Video de los proyectos: Heces fecales, medio ambiente y salud; “Motozintleco, ¡¡sin basura!!”.
Justificación: La comunicación en salud y comunicación del riesgo son líneas de intervención que viene realizando en la práctica regional son como una estrategias que permitirá al alumno adquirir herramientas para abordar los problemas de salud ambiental.
Si bien la educación social y la educación para la salud persiguen el cambio de conductas favorables a la salud, los medios de comunicación son herramientas que favorecen este cambio.
Es importante que dentro de esta práctica los alumnos desarrollen un video (por cada proyecto) que pueda seguir utilizándose para permanecer en este proceso de cambio de comportamiento, la utilización de los diferentes medios de comunicación favorece ampliar el alcance de los objetivos de la práctica.
Estos videos seguirán utilizándose aun cuando el ciclo escolar y la práctica hayan terminado
Momento en que se inserta la actividad: Para llevar a cabo esta actividad los alumnos previamente deberán haber diseñado los dos proyectos, cada proyecto ésta encaminada a educar socialmente a algunos grupos poblacionales sobre el medio ambiente y la salud, entre las actividades planeadas en ambos proyectos se contempló la elaboración del video el cual se difundirá en el espacio donde se lleva a cabo la práctica.
En esta asignatura se realiza tres veces por semana por lo que las asesorías y supervisiones al grupo se realizan de manera permanente. Los días del taller (donde se llevan a cabo asesorías, retroalimentación, intercambio de experiencias y sugerencias hacia el grupo tanto de manera general como individual) el profesor asesorará y guiar a los alumnos en la elaboración del video.
Para poder asesorarlos deberá tener a la mano los siguientes documentos: el manual de asesoría para elaborar el video en movie maker (diplomado tics) y el proyecto elaborado por los alumnos, de tal manera que el contenido temático del video esté relacionado con lo que ejecutó de cada proyecto.
De la misma manera en que se llevo a cabo la actividad dentro del diplomado para desarrollar el video, se elaborará el video por los alumnos. (consultar el tutorial video)
Antes de guardar el video como tal, el profesor deberá asegurarse que el video está en condiciones para poderse presentar. han realizado en la práctica esta la elaboración de un proyecto de intervención el cual debe responder a las necesidades derivadas de un diagnóstico situacional ó adaptado para a algún programa previo en el cuál los alumnos puedan insertase.
Habilidades digitales: 1. Habilidad avanzada (tomada del modelo de madurez): D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
a. D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Duración: El desarrollo del video se hará de manera permanente, siendo los días de taller donde se verá el avance del video. Esta actividad deberá desarrollarse en tres semanas. La asesoría para esta actividad será de 2 hrs por taller
Justificación: La comunicación en salud y comunicación del riesgo son líneas de intervención que viene realizando en la práctica regional son como una estrategias que permitirá al alumno adquirir herramientas para abordar los problemas de salud ambiental.
Si bien la educación social y la educación para la salud persiguen el cambio de conductas favorables a la salud, los medios de comunicación son herramientas que favorecen este cambio.
Es importante que dentro de esta práctica los alumnos desarrollen un video (por cada proyecto) que pueda seguir utilizándose para permanecer en este proceso de cambio de comportamiento, la utilización de los diferentes medios de comunicación favorece ampliar el alcance de los objetivos de la práctica.
Estos videos seguirán utilizándose aun cuando el ciclo escolar y la práctica hayan terminado
Momento en que se inserta la actividad: Para llevar a cabo esta actividad los alumnos previamente deberán haber diseñado los dos proyectos, cada proyecto ésta encaminada a educar socialmente a algunos grupos poblacionales sobre el medio ambiente y la salud, entre las actividades planeadas en ambos proyectos se contempló la elaboración del video el cual se difundirá en el espacio donde se lleva a cabo la práctica.
En esta asignatura se realiza tres veces por semana por lo que las asesorías y supervisiones al grupo se realizan de manera permanente. Los días del taller (donde se llevan a cabo asesorías, retroalimentación, intercambio de experiencias y sugerencias hacia el grupo tanto de manera general como individual) el profesor asesorará y guiar a los alumnos en la elaboración del video.
Para poder asesorarlos deberá tener a la mano los siguientes documentos: el manual de asesoría para elaborar el video en movie maker (diplomado tics) y el proyecto elaborado por los alumnos, de tal manera que el contenido temático del video esté relacionado con lo que ejecutó de cada proyecto.
De la misma manera en que se llevo a cabo la actividad dentro del diplomado para desarrollar el video, se elaborará el video por los alumnos. (consultar el tutorial video)
Antes de guardar el video como tal, el profesor deberá asegurarse que el video está en condiciones para poderse presentar. han realizado en la práctica esta la elaboración de un proyecto de intervención el cual debe responder a las necesidades derivadas de un diagnóstico situacional ó adaptado para a algún programa previo en el cuál los alumnos puedan insertase.
Habilidades digitales: 1. Habilidad avanzada (tomada del modelo de madurez): D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
a. D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Duración: El desarrollo del video se hará de manera permanente, siendo los días de taller donde se verá el avance del video. Esta actividad deberá desarrollarse en tres semanas. La asesoría para esta actividad será de 2 hrs por taller
